Um retrato do abandono do ensino público no Brasil. São escolas sem água potável, sem banheiro e até sem sala de aula.
Durante dois meses, os repórteres Eduardo Faustini e Luiz Cláudio
Azevedo percorreram escolas públicas dos estados que tiveram as médias
mais baixas no Programa de Avaliação Internacional de Estudantes (Pisa).
“O percurso deles é em torno de 20, 30 quilômetros. Muitos acordam
duas, três horas da manhã, para pegar um caminhão, para que esse
caminhão leve até a rodovia, para da rodovia vir de um transporte
fornecido pela prefeitura do município: o ônibus escolar”, conta um
morador de Joaquim Gomes, em
Alagoas.
“A rua é assim desse jeito. Os meninos, a gente atravessa eles no
braço, porque não quer ver eles molhado. Caderno, eles não dão”, conta
uma moradora de Jaboatão dos Guararapes, em
Pernambuco.
“Essa água não é ideal para ser tomada e, principalmente dar ela para
as crianças. Isso aí tem um germe total. Eu trabalho aqui, mas dela eu
também não bebo”, revela um homem.
“Tem aluno que até cai da carteira, principalmente os menores, da educação infantil”, diz uma moradora de Codó, no
Maranhão.
“Quando temos a necessidade de irmos para o banheiro, nós vamos para o mato. Os alunos e a professora”, afirma uma mulher.
O que a reportagem mostra são escolas em que falta tudo, escolas que
nem de longe lembram uma escola. O que não falta é a força de vontade de
alunos, professores e pais que sofrem com as péssimas condições de
ensino. Sofrem e ficam indignados.
“Ei, quatro anos sem receber farda, aqui, ó”, conta uma mãe. “Sem
receber farda, sem ninguém dar atenção para gente”, afirma uma outra
mãe. “As crianças da gente são desprezada aqui dentro”, reclama.
O Fantástico mostra a situação da entrada de uma escola municipal, em Jaboatão dos Guararapes, em Pernambuco.
“Quando chove, a água invade, e chegam molhados, tudo sujo. Aí a
situação. Aí não tem. Um bebedor bom não tem. Papel higiênico não tem”,
afirma a mãe de aluno Maria Betânia dos Santos.
Revoltada, ela diz que as professoras pedem aos pais até material de
limpeza: “Elas pedem à gente uma vassoura, pedem detergente. É o que for
para botar aqui. Para ajudar aqui. E tem vez que as pobrezinhas passam
quase um mês sem receber. Aí como é isso?”.
Isso é a realidade de escolas públicas em Alagoas, em Pernambuco e no Maranhão.
Na mais recente pesquisa brasileira do Programa Internacional de
Avaliação de Estudantes (Pisa), esses estados estão entre os que tiveram
as notas médias mais baixas. Os repórteres do Fantástico passaram dois
meses registrando as condições de escolas nesses estados.
Fantástico: Que horas você sai de casa?
Williana Soares (aluna): Quatro horas.
Everton Guedes Cavalcante (aluno): A hora que eu saio de casa, o máximo é 4h10, mas me acordo 3h50.
Só tem um jeito para o Everton e para a Williana irem à escola: de caminhão.
“Tem uma base de uns 55 alunos que nós vai (sic) nesse caminhão. Só que
tem a dificuldade da estrada”, explica o motorista José Fernandes de
Melo.
É uma estrada de terra. Depois dessa viagem, em Joaquim Gomes, em
Alagoas, é que eles pegam o ônibus escolar da prefeitura. Mas e quando
chove?
“Com dia de sol, nós consegue (sic). Quando choveu, não consegue chegar aqui”, conta o motorista.
O jeito então é ir... “Andando. Fora a ladeira que tem para subir”, conta Williana.
Ou então... “É ficar em casa mesmo, sem poder ir para a escola”, admite Everton.
Já em Lagoa Grande, em Pernambuco, quem não tem caminhão vai de
charrete. Seu Francisco diz que a filha, a Rosileide, se queixa quando a
escola não pode funcionar.
Em Codó, no Maranhão, o André e o primo dele, o Eduardo, são vaqueiros de manhã. De tarde, caminham 35 minutos até a escola.
Por lá, falta quase tudo. Não falta carinho. “Vocês são guardado no
lado esquerdo do meu coração. Então, sejam bem-vindos mais este ano que
nós temos aqui para trabalhar, para melhorar, para ver os nossos
acertos”, anuncia a professora.
Em Jaboatão dos Guararapes, Pernambuco, se chegar a uma escola assim
não é fácil, entrar também pode ser bem difícil, como foi visto no
início da reportagem.
Na frente de outro colégio da mesma cidade, a situação é pior ainda: o
esgoto está aberto. E ainda uma terceira escola enfrenta o mesmo
problema, no mesmo município.
“Está há seis anos assim. Agora, é o que a gente diz para as mães: nós
como funcionários vamos entrar. Nós somos funcionários, precisamos
preservar a escola aberta para o aluno”, diz a secretária escolar Maria
Vieira de Araújo.
Fantástico: Como que a senhora chegou hoje para dar aula? Qual foi a situação que a senhora encontrou na sala de aula?
Auriele Galvão (professora):
A escola toda estava alagada. Não é goteira, é chuva mesmo. Eu afasto
todas as cadeiras, boto todo mundo pro canto, e coloca baldes aqui. A
água desce todinha pela parede. Inclusive eu já perdi trabalhos que a
gente realiza trabalhos com os alunos, coloca nas paredes em exposição,
mas aí desce tudo, molha tudo.
Você pode pensar que é uma cidade muito longe dos grandes centros, mas
não é: Jaboatão dos Guararapes fica a cerca de seis quilômetros do metro
quadrado mais caro de Recife, na praia de Boa Viagem.
Finalmente, a aula começa, inclusive na escola indígena Pajé Miguel
Selestino da Silva, em Palmeira dos Índios, em Alagoas. O que falta é a
própria sala de aula.
Fantástico: Há quantos anos o senhor dá aula nessa situação aqui?
Jecinaldo Xucuru Cariri (professor):
Há mais de dois anos que eu venho ministrando aula debaixo da
mangueira. É bastante complicado, até porque de repente vem uma chuva,
então tem que todo mundo correr e abandonar a aula.
Em uma galpão, funciona outra sala. É uma situação de improviso, porque
a sede original da escola não tem mais condições de uso e está
interditada. No galpão, os alunos ficam espremidos. Além do desconforto,
tem o perigo.
A escola municipal em Codó, no Maranhão, se chama Divina Providência e espera providências há muito tempo.
Fantástico: Há quanto tempo essa escola está assim? Do jeito que está assim hoje.
Deusdet Oliveira Matos (comerciante): Está com mais de 15 anos.
O Deusdet é um comerciante que construiu a escola há 50 anos e, do jeito que pode, continua tomando conta dela.
Deusdet Oliveira Matos: Quando está gotejando, eu vou, tiro a goteira. Agora, esse ano eu ia fazer essa parede de tijolo, mas ainda não fiz.
Fantástico: O que leva o senhor a cuidar dessa escola?
Deusdet Oliveira Matos: O espírito de humanidade, para poder auxiliar os filhos dos moradores a não se criarem analfabeto.
“A situação, como vocês estão vendo, desde o ano passado que a gente
está desse jeito. A falta de cadeira, sentam e não tem o braço da
cadeira. Eles estão com dificuldade para escrever. E eu estou utilizando
a minha mesa, para que eles fiquem mais à vontade. O que eu posso fazer
eu estou fazendo”, diz Juciara de Souza, professora em Petrolina,
Pernambuco.
Em uma das cadeiras é possível ver parafuso para fora.
“Eu gostaria que tivesse cadeiras boas e que não fossem quebradas”, afirma uma aluna.
“Já teve caso de criança perder aula, porque não tinha cadeira”, conta a mãe de aluno Edineide Helena da Costa.
“O piso da escola não é adequado para o tipo de carteira, porque as
carteiras, como é você pode ver, é um cano. Então, elas afundam no chão.
E aí tem aluno que até cai. Aí chora, devido ao chão batido, que aqui
não sabe se aqui é uma subida, ou ali é uma descida. É um desnível
total. Porque aqui era uma casa de moradia. Era uma pessoa que morava
aqui. Aí montou essa escola aqui para eles”, conta Rosa Maria Pereira
Cunha, professora em Codó, no Maranhão.
As escolas visitadas pelo repórter Eduardo Faustini ficam em regiões
bem quentes. Nas salas, todo mundo se queixa do calor. “É quente. No
calor não tem quem suporte”, reclama a aluna Mayara Nunes de Alencar, em
Petrolina, Pernambuco.
“Tem um ventilador, mas na outra sala. Um ventilador não é suficiente
para os aluno. É muito aluno”, diz a zeladora Josiane Barbosa da Silva,
de Lagoa Grande, Pernambuco.
Em outras escolas, um, dois ou um monte de ventiladores, nada resolveria, porque elas não têm energia elétrica.
Rosa Maria Pereira Cunha (professora em Codó, no Maranhão): Quando chove, fica escuro.
Fantástico: Não tem luz.
Rosa Maria Pereira Cunha: Tem não. Não tem luz.
Como beber água nessas condições? E como fazer a merenda?
“Para beber água, a gente pega água com a dona da terra. Pega uma
garrafa de água e trago para cá, porque também está faltando filtro”,
conta a professora Eliete de Araújo Lobes.
“Eu trabalho aqui, mas dela eu também não bebo, porque a gente vê a
situação da água. Isso aí tem um germe total. Até lá em cima tem um
pisador de cavalo e um pisador de boi. Tem uns bois que ficam aí atrás
que bebem dessa água aí em cima da barragem”, José Dionísio Justino,
professor em Joaquim Gomes, em Alagoas.
Celso Selestino (agente de saneamento em Palmeira dos Índios, em Alagoas): Não tem tratamento. Do jeito que ela passa aqui, ela abastece a cidade e não tem tratamento nenhum.
Fantástico: Agora tem algum sistema de filtro para proteger essa água?
Celso Selestino: Não. O filtro que tem aqui só isso aqui, não tem filtro nenhum. O pessoal é que coa a água ali e dá para as criança beber.
“A fossa é dentro da cozinha, e o suspiro é dentro da cozinha. Aonde a
merenda já chega pronta e a gente tem que servir a merenda neste setor”,
revela um funcionário de Jaboatão dos Guararapes, Pernambuco.
“Geralmente a merenda só aparece de maio a junho. Geralmente é nesse
período que a merenda aparece”, diz uma funcionária de uma escola na
cidade de Codó, no Maranhão.
“Custa a chegar. E quando vem, a gente se junta lá com a vizinha aqui,
que me ajuda demais, e aí a gente faz a merenda para essas criança. E,
quando não, eles comem fruta da estação. Desse jeito”, conta a
professora Maria do Amparo dos Anjos.
Professora de Lagoa Grande, em Pernambuco: Às vezes não tem aula porque não tem a merenda.
Fantástico: Difícil, não é?
Professora: É complicado.
Fantástico: Como é que você se sente, assim, cuidando dessas crianças nessa situação?
Professora: Assim, eu me sinto... pequena, né? Que seus alunos não tá crescendo. Você sente como se tivesse diminuindo, não tá aumentando.
E aí, se o aluno tem o que comer e faz sua refeição, é hora de escovar os dentes. Mas em que banheiro?
“A água que a gente tem para botar nas descargas. Ontem, quem fez a
limpeza fomos nós, os professores. Ó, aqui não tem a torneira”, denuncia
a professora Marilucia Gomes de Sá, professora em Petrolina,
Pernambuco.
“O ano passado eles estudaram sem banheiro, não tinha banheiro”, conta
Francisco da Silva, pai de um aluno em Lagoa Grande, Pernambuco.
Josiane Barbosa (zeladora em Lagoa Grande, Pernambuco): Ó, tem esse banheiro aqui. Não tem luz, todo esculhambado. Tão fazendo um ali fora, mas começaram e não terminaram ainda.
Fantástico: A descarga funciona?
Josiane Barbosa: Não.
Fantástico: Como é que faz o aluno quando precisa ir ao banheiro?
Funcionária: Os meninos vão para detrás da escola, e as meninas, do outro lado, assim como a professora também. Que nós não temos banheiro.
Fantástico: A senhora usa o mato quando...
Funcionária: Também.
Fim das aulas, hora de voltar para casa. Lama, viagem longa e perigosa, em mais um dia do ano letivo.
Essas escolas passam por inúmeras dificuldades. Para muitos
professores, a situação é mais difícil ainda, porque eles têm que dar
aulas para várias turmas ao mesmo tempo. É o chamado ensino
multisseriado, bastante comum no Brasil.
Fantástico: Enquanto a senhora está dando aula para uma turma, a outra aguarda, é assim que é feito?
Professora:
É. Sempre eu começo pela educação infantil, já tá aprendendo a
coordenação motora. Eu passo primeiro. Aí vou para o outro que já está
lá no quarto, quinto ano.
Algumas das escolas mostradas na reportagem oferecem aos alunos menos
do que o mínimo do mínimo. Uma escola com infraestrutura elementar tem
que ter água, banheiro, esgoto, energia elétrica e cozinha. Quase metade
das escolas brasileiras é assim.
São 87 mil ou 44,5% do total de escolas no país, segundo estudo feito
por pesquisadores da Universidade de Brasília e da Federal de Santa
Catarina.
“Escolas com estrutura precária em geral são escolas municipais e
muitas dessas escolas são rurais. Se nós pegarmos escolas que atendem
alunos com um nível socioeconômico equivalente, as que têm melhor
estrutura tendem a oferecer melhor resultado”, diz José Joaquim Soares
Neto, pesquisador da UnB.
A escola com a infraestrutura adequada tem sala dos professores,
biblioteca, laboratório de informática, quadra esportiva e parque
infantil. Conta também com acesso à internet e máquina de cópias.
E a escola com infraestrutura avançada tem tudo isso e ainda
laboratório de ciências e instalações para estudantes com necessidades
especiais.
Das 195 mil escolas brasileiras, pouco mais de mil são avançadas. Isso
representa 0.6% do total. “Em geral, essas escolas estão em regiões como
Sul e Sudeste”, completa o pesquisador.
Diante disso tudo, o que é que leva todos esses brasileiros, alunos, professores e também os pais, a seguir em frente?
O professor Elias Ferreira da Silva passou por algumas dessas situações
que você acabou de ver, chegou à universidade e hoje dá aula na Escola
São José, em Alagoas, aquela dos alunos que precisam do caminhão para ir
à aula.
“É justamente essa vontade que eles têm de um futuro melhor que fazem
ele ter essa força de sair 30 quilômetros, 20 quilômetros, 15
quilômetros, para chegar até a escola”, destaca Elias Ferreira da Silva.
“Ano passado, quando cheguei aqui, estava tudo caído, aí eu me sentei e, sinceramente, eu chorei”, revela uma professora.
“Eu queria que ela fosse grande, que tivesse vários professores, apesar
que eu gosto de todos os meus professores, eles me ensinam muito bem”,
comenta uma aluna.
“Eu sempre digo isso, que eu acho que a gente que trabalha na Zona Rural, nós somos realmente heroínas”, afirma uma mulher.
“Apesar desses lugares mais longínquos possível, vocês são o futuro
dessa nação, construindo a sua própria história, ajudando a erguer mais
esse país tão grande”, afirma uma professora.
A Prefeitura de Codó, no Maranhão, diz em nota que vem melhorando a
infraestrutura das escolas rurais. Afirma que, nos últimos cinco anos,
foram construídas e equipadas 150 novas salas de aula. E que está
prevista a construção de mais 28 escolas nos próximos 2 anos.
Veja o que os outros órgãos públicos têm a dizer:
A prefeitura de Jaboatão dos Guararapes informou na sexta-feira (7) que o trabalho de recuperação está em andamento.
“Já recuperamos 51 escolas e temos um cronograma de execução até o
final do ano. As três escolas visitadas, desde a produção das imagens
até o presente o momento, já resolvemos mais de 90% do que vocês
filmaram”, afirma secretário de Educação de Guararapes, Francisco
Amorim.
A Secretaria de Educação de Joaquim Gomes, em Alagoas, informa que tem
projetos junto ao Ministério da Educação para obter recursos federais
para recuperar escolas rurais e também urbanas. Novas cadeiras já estão
sendo compradas e reparos estão sendo feitos nas escolas.
O secretário de Educação de Lagoa Grande, em Pernambuco, diz que o
município está trabalhando na recuperação das escolas em regime de
urgência.
“Encontramos o município totalmente sucateado. Fizemos um levantamento
emergencial onde a gente poderia intervir de imediato”, afirma o
secretário de Educação de Lagoa Grande, Daniel Torre.
A Secretaria de Educação de Alagoas afirma que a ordem de serviço para
recuperação da Escola Estadual Pajé Miguel Selestino já foi assinada.
Serão instalados um laboratório de informática e uma biblioteca.
As cadeiras da escola Joaquim Francisco da Costa, em Petrolina,
Pernambuco, foram substituídas cinco dias depois de o Fantástico visitar
a escola.
Fonte: Fantástico
Atenção Professores de Barroquinha,
Chaval e Camocim que trabalham neste Município:
